• Motoras. Fortalecen músculos, el equilibrio, la coordinación y el control corporal. Por ejemplo, ayudan a adquirir habilidades como sentarse, gatear, caminar, correr o saltar. 
• Cognitivas. Estimulan la atención, memoria, curiosidad, percepción y la capacidad para resolver pequeños problemas.
• Lenguaje y comunicación. Hablar, cantar, contar cuentos y nombrar objetos favorece la comprensión y adquisición de vocabulario.
• Desarrollo emocional y social. Los juegos compartidos contribuyen a expresar emociones, ganar confianza y desarrollar la autonomía. Además, aprender a esperar, imitar, compartir y participar en esos juegos con otros niños y niñas e incluso con adultos estimula las relaciones sociales. 
• Coordinación y autonomía. Actividades como construir, encajar, dibujar o manipular objetos preparan a los peques de manera progresiva para tareas cotidianas. 
• Exploración y creatividad. Experimentar con sonidos, texturas, colores y movimientos permite que los niños y niñas descubran cómo funciona su entorno. 

Como veis, jugar es una de las principales formas de aprendizaje durante los primeros años, pues las actividades motoras y cognitivas no sólo funcionan como vehículo para desarrollar una habilidad específica, sino que también ayudan a los peques a construir las bases de su desarrollo infantil tanto en lo físico, como en lo intelectual, emocional y social. 

¿Qué actividades podemos llevar a cabo con niños de 0 a 3 años?

Lo principal es que se trate de actividades sencillas, breves y adaptadas al desarrollo de cada peque. Lo ideal sería combinar movimiento, exploración, lenguaje, atención y resolución de problemas. Así pues, desde nuestra escuela infantil de metodología Montessori en Valencia os proponemos algunas actividades para niños de 0 a 3 años. 

• De 0 a 6 meses.

Motoras:

• Colocar al bebé boca abajo mientras está despierto y vigilado.
• Seguir objetos, moviéndolos de un lado a otro para estimular el seguimiento visual.
• Colocar juguetes a su alcance para favorecer que estire brazos y manos.
• Juegos suaves de bicicleta con las piernas.

Cognitivas:

• Hablarle y responder a sus sonidos.
• Mostrarle objetos de diferentes colores, formas y texturas.
• Canciones modulando la voz con diferentes tonos y gesticulando.
• Juegos donde escondamos parcialmente un juguete.

• De 6 a 12 meses.

Motoras:

• Gatear o desplazarse hacia juguetes.
• Pasar objetos de una mano a la otra.
• Meter y sacar objetos de un recipiente.
• Jugar a lanzar y recoger pelotas blanditas.
• Ponerse de pie con apoyo y desplazarse junto a muebles seguros, como un sofá.

Cognitivas:

• Esconder la cara o un juguete y volver a aparecer (Cucú-tras).
• Ordenar objetos sencillos por tamaño y textura.
• Golpear dos objetos para descubrir sonidos.
• Libros de imágenes para señalar animales y reproducir los sonidos que emite cada uno.

• De 1 a 2 años.

Motoras:

• Caminar sobre diferentes superficies seguras.
• Subir y bajar escalones con ayuda.
• Bailar siguiendo música.
• Juegos de construcción con bloques grandes.
• Garabatear con ceras blandas.

Cognitivas:

• Encajar piezas grandes.
• Puzles sencillos de 2-4 piezas. 
• Buscar objetos escondidos.
• Nombrar partes del cuerpo.
• Ordenar objetos por color o tipo.
• Juegos de imitación: hablar por teléfono, dar de comer a un juguete…

• De 2 a 3 años.

Motoras:

• Saltar con los dos pies.
• Caminar una línea marcada en el suelo.
• Circuitos sencillos: pasar por debajo de una mesa, rodear cojines, subir y bajar.
• Modelar con plastilina.
• Lanzar y chutar una pelota.

Cognitivas:

• Puzles de 4-8 piezas.
• Ordenar objetos por color, forma y tamaño.
• Contar objetos cotidianos. 
• Seguir instrucciones de dos pasos: coge el avioncito y guárdalo en la caja.
• Inventar breves historias con muñecos.
• Buscar diferencias sencillas entre dos imágenes.

Con todas estas actividades, el objetivo es que se trabaje la motricidad gruesa, la coordinación, el equilibrio, la atención, memoria, lenguaje y el seguimiento de instrucciones al mismo tiempo. Así, a estas edades no es necesario que todas las actividades que desarrollen nuestros hijos sean académicas. Como habéis podido apreciar, muchas de ellas podéis llevarlas a cabo juntos en casa, bien durante los fines de semana, o durante periodos de vacaciones, cuando dispongamos de más tiempo libro para estar con ellos. 

Si tenéis alguna pregunta, no dudéis en contactar con nosotras a través del formulario de nuestra página web, vía llamada telefónica, o presencialmente en nuestro centro de educación infantil Mi Cole en Ruzafa, Valencia. 

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Cabe señalar que convertir la comida casera en saludable, especialmente en una escuela infantil, no significa cocinar platos complicados. Se trata, sobre todo, de elegir buenos ingredientes y utilizar técnicas sencillas. Para ello, en el comedor de Mi Cole Ruzafa en Valencia, donde disponemos de cocina propia, nos apoyamos en los conocimientos de alimentación y dietética de la nutricionista Ana Colomer, quien ha diseñado nuestros menús, para adaptarlos a los diferentes momentos evolutivos de cada niño y niña, así como a sus necesidades personales. 

¿Cuáles son los beneficios de la cocina propia en una escuela infantil?

Desde Mi Cole Ruzafa, debido a que disponemos de cocina propia en nuestra escuela infantil, vamos a hablaros de cuáles son los beneficios anteriormente mencionados, asegurando la calidad y la condición saludable de nuestros menús en el comedor, cuidando la alimentación saludable al tratarse de comida casera, directamente elaborada por nosotras. 

• Mejor calidad nutricional. Esto permite preparar menús con ingredientes frescos y controlar la cantidad de sal, azúcar y grasas. Por ejemplo, contamos con verduras y hortalizas a diario, legumbres, cereales poco refinados, pescado, huevos, carnes magras y otras fuentes de proteína de calidad, sin perder de vista las necesidades e intolerancias de los niños y niñas. 
• Eliminar alimentos ultraprocesados. Facilita ofrecer comidas sencillas y variadas, más próximas a lo que podríamos considerar una alimentación saludable. ¿Cómo? Eligiendo grasas saludables. El aceite de oliva virgen puede ser, por ejemplo, la grasa principal. Además, de este modo se limitan las frituras frecuentes y productos con grasas de baja calidad. 
• Cocinado óptimo. Cuidar la forma de cocinar, priorizando al vapor, guisos, hervidos, plancha o salteados frente a las frituras. Y sí, sabemos que un buen frito entra más fácilmente por los ojos a un peque, pero para eso contamos con hacer el plato atractivo. ¿Cómo? Mediante colores variados, presentaciones sencillas y permitiendo que conozcan diferentes texturas y sabores que les ayuden a desarrollar una relación positiva con la comida y prueben alimentos nuevos. 
• Favorecer buenos hábitos alimentarios. Aparte de acostumbrarlos desde pequeñitos a comer de todo, lo que favorecerá su salud presente y futura, una buena educación alimentaria puede convertirse en una oportunidad para aprender de dónde vienen los alimentos, cómo se preparan y por qué son importantes. 
• Adaptación a las necesidades individuales. Contando con una cocina propia resulta más sencillo ajustar las comidas a las alergias, intolerancias, necesidades nutricionales o preferencias culturales, conociendo los ingredientes, las técnicas de cocción y las condiciones de preparación. Además, hay que tener en cuenta la edad de los peques, textura y tamaño de los alimentos, y capacidad de masticación, amén de prevenir riesgos de atragantamiento. 
• Conexión con las familias. La elaboración de menús caseros son una posibilidad de acercar la alimentación de la escuela infantil a la que se cocina en casa y facilitar que las familias continúen practicando hábitos saludables. 

Si tenéis alguna pregunta, no dudéis en contactar con nosotras a través del formulario de nuestra página web, vía llamada telefónica, o presencialmente en nuestro centro de educación infantil Mi Cole en Ruzafa, Valencia. 

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La educación respetuosa es, ante todo, una forma de acompañar a los niños y niñas basada en el respeto, la empatía y los límites, en lugar del miedo, los castigos y la obediencia ciega a un adulto. Pero, cuidado, porque esto no significa dejar que nuestros hijos hagan lo que quieran. No debemos confundir los términos. La idea, más bien, es combinar calidez y firmeza: reconocer lo que sienten los peques y, al mismo tiempo, no perder de vista lo que necesitan, manteniendo unos límites. 

Antes de hablar de los principios, os pondremos un caso práctico frente a lo más temido para los padres y madres: una rabieta. Pues bien, la educación respetuosa no consiste en ceder y darle lo que pide para que deje de llorar, sino en validar lo que está sintiendo y, a continuación, mantenernos firmes. Por ejemplo: «Sé que quieres el juguete y estás muy enfadado. Puedes llorar; estoy aquí contigo. Pero no te lo voy a comprar». Sí, ya sabemos que parece muy utópico, y por eso vamos a hablaros de los principios de la educación respetuosa para que vayáis poniéndolos en práctica. 

¿Cuáles son los principios de la educación respetuosa?

Los principios de la educación respetuosa parten de la idea de que los niños y niñas requieren límites y orientación, pero sin que pierdan la dignidad, la empatía y la consideración. Así, como escuela infantil respetuosa en Valencia y de metodología Montessori vamos a hablaros de los principios fundamentales y su función en el desarrollo infantil de 0 a 3 años.

• Respeto mutuo. Tratar a los niños y niñas como personas con derechos, emociones y necesidades, evitando humillaciones, amenazas y gritos. Aunque seamos sus padres y madres, no somos sus dueños, por más que tengamos la obligación de cuidar de ellos, educarlos y velar por su desarrollo. Esto no implica, repetimos, permitir que hagan lo que quieran o se salgan con la suya, pero sí tener presente aquello que piensan, quieren o temen antes de tomar una decisión. De ese modo, sentirán que los respetamos y ellos nos respetarán más a nosotros al no vernos como tiranos que sólo les dan órdenes. 
• Límites claros y validar las emociones. Por ejemplo, se puede reconocer que estén enfadados, tristes, frustrados, cansados…, pero sin perder de vista los límites, como gritar, pegar, morder, hablar mal… Dicho de otro modo: se valida el sentimiento, pero no se permite la acción. Y los límites deben ser comprensibles, realistas y acordes a su edad. Por tanto, no podemos exigir autocontrol, paciencia o razonamiento que todavía no corresponde a su madurez neurológica. 
• Disciplina sin violencia. Se deben evitar los castigos físicos, insultos, intimidación y humillaciones. Recordad que lo que persigue la educación respetuosa es enseñar y reparar, no simplemente obtener obediencia. En consecuencia, cuando un niño o niña está desbordado, lo primero que hay que hacer es procurar que recupere la calma y la seguridad; después se habla de lo ocurrido y de cómo actuar. 
• Escucha y comunicación. Dar espacio para que los peques expresen lo que sienten y necesitan, y explicar nuestras decisiones como adultos cuando sea posible o lo creamos pertinente. 
• Autonomía progresiva. Tenemos que permitir que nuestros hijos tomen decisiones apropiadas para su edad, se equivoquen y participen en aquello que les afecta. Muchas veces estaremos tentados de elegir por ellos para ahorrarles el trance, pero no es bueno que lo hagamos para su desarrollo emocional y posterior madurez. Caerse no es más que una oportunidad para levantarse. 
• Responsabilidad y reparación. En lugar de centrarnos únicamente en que nuestros hijos e hijas paguen por una mala conducta, debemos ayudarlos a que comprendan sus consecuencias y reparen el daño ocasionado siempre que sea posible. 
• Cuidar al adulto. Nadie nace enseñado. Ser papás y mamás es una carrera de fondo, no de velocidad. Y educar respetuosamente requiere que madres, padres y educadoras puedan reconocer sus propios límites, pedir ayuda y tener la oportunidad de reparar cuando se equivocan. 

¡Os deseamos felices vacaciones de verano! Si tenéis alguna pregunta, no dudéis en contactar con nosotras a través del formulario de nuestra página web, vía llamada telefónica, o presencialmente en nuestro centro de educación infantil Mi Cole en Ruzafa, Valencia. 

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Lo primero que hay que matizar, para tranquilidad de los papás y mamás, es que no hace falta transformar toda la vivienda para incorporar principios Montessori. ¿Qué son los principios Montessori? Para eso tendréis que leer la entrada anterior, donde nuestro redactor lo explicó muy bien y nuestro community manager lo acompañó por unas maravillosas fotos realizadas en nuestra escuela infantil. Así que, para economizar espacio y que no tengáis que estar con el ordenador en las piernas o pegados a la pantalla del móvil, trataremos de ser lo más breves posible. 

¿Cómo aplicar el método Montessori en casa?

Desde nuestra escuela infantil Montessori en Valencia vamos a mostraros cómo aplicar la metodología Montessori en el hogar mediante algunas actividades sencillas, pues la idea principal es favorecer el aprendizaje mediante la práctica y la autonomía, manteniendo un entorno seguro y estructurado. 

• Colocar libros en estanterías. Mientras que se trate de estanterías bajas, el niño o niña no corre ningún peligro, y puede acceder a ellas sin ayuda, fomentando la autonomía. Y, al igual que con los libros, puede hacer lo mismo con sus juguetes. No importa que de normal los guarden en cajas, pues podemos convertirlo en un juego, situando primero el que más le gusta hasta llegar al último, por poner un ejemplo.  
• Proponer pocas actividades al mismo tiempo. De ese modo no sólo conservamos el espacio ordenado, que es importante cuando tenemos peques ociosos en casa, sino que mantenemos la atención de nuestros hijos focalizada en lo que están haciendo en ese momento. Por el contrario, si ofrecemos varias cosas al mismo tiempo, corremos el riesgo de que se dispersen, sin saber muy bien qué hacer ni por qué decantarse, que es justo lo que queremos evitar. 
• Permitir que participe en tareas cotidianas. Así, poner la mesa, regar las plantas (si las tenemos), preparar un desayuno sencillo, ayudarnos a hacer su cama o plegar la ropa son actividades en las que pueden contribuir, creando una rutina y cultura de ayuda en casa y que se sienta útil e importante tanto en el hogar como para su papá y mamá. 
• Utilizar mobiliario adaptado a su tamaño. El objetivo de esto es favorecer la independencia, tratándose de objetos que pueden mover y manipular sin correr el riesgo de hacerse daño o provocar algún desaguisado en casa. 
• Dejar que resuelva pequeños problemas sin intervenir. Dar tiempo a nuestros hijos e hijas en esta etapa es importante. Tendremos la tentación de atajar sus dudas, pero no debemos hacerlo. Es fundamental que se caigan, que se equivoquen, que prueben y lo vuelvan a intentar hasta que les salga aquello que intentan conseguir. Así, puzles adaptados a sus edades u otros juegos similares que requieren la resolución de problemas sencillos serán de gran ayuda para que desarrollen su raciocinio y autonomía. 

Si tenéis alguna pregunta, no dudéis en contactar con nosotras a través del formulario de nuestra página web, vía llamada telefónica, o presencialmente en nuestro centro de educación infantil Mi Cole en Ruzafa, Valencia. 

La entrada Método Montessori en Valencia. ¿Cuál es su aplicación práctica? se publicó primero en Mi Cole.

Ahora bien, como cualquier metodología, presenta sus desafíos. La calidad de la experiencia depende en gran medida de la escuela infantil, además de comprobar cómo se trabajan las competencias académicas básicas y cómo se evalúa el aprendizaje. No obstante, no sería honesto por nuestra parte señalar que no todos los niños y niñas responden igual a un entorno con un alto grado de autonomía, por lo que conviene meditar adecuadamente la decisión antes de matricular a nuestro peque en un centro de estas características. 

¿Qué significa estar basado en metodología Montessori?

Desde nuestra escuela infantil Montessori en Valencia vamos a mostraros los beneficios más destacados de este sistema educativo, y cómo los aplicamos en Mi Cole Ruzafa. 

• Fomentar la autonomía. Los niños y niñas aprenden a realizar tareas por sí mismos y también comienzan a asumir tareas acordes a su edad. 
• Respetar el ritmo individual. Esta metodología promueve que cada alumno pueda dedicar más tiempo a las áreas que necesita sin la necesidad de seguir el mismo ritmo que el resto de sus compañeros. En consecuencia, jamás escucharéis la temida frase de “vuestro hijo ralentiza al grupo”. En Montessori, y en Mi Cole, cada niño y niña es único y especial. 
• Desarrollar la concentración. Los materiales Montessori están diseñados para favorecer periodos prolongados de trabajo autónomo. 
• Vida práctica. Llamada de esta forma porque muchos conceptos se introducen mediante experiencias sensoriales y manipulativas antes de pasar a la abstracción. 
• Habilidades socioemocionales. En el aula trabajamos la cooperación, la resolución de conflictos y el respeto hacia los demás. 

En Mi Cole Ruzafa, como escuela infantil de educación respetuosa y metodología Montessori, ponemos en práctica todo lo anterior para que vuestros peques aprendan lo que en su día desarrolló María Montessori con su enfoque educativo. No obstante, como siempre os decimos, cada centro es diferente y conviene concertar una visita con las directoras para charlar con ellas y ver con nuestros propios ojos las instalaciones. Sólo de ese modo sabremos si estamos tomando la decisión correcta a la hora de matricular a nuestros hijos. 

Si tenéis alguna pregunta, no dudéis en contactar con nosotras a través del formulario de nuestra página web, vía llamada telefónica, o presencialmente en nuestro centro de educación infantil Mi Cole en Ruzafa, Valencia. 

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Si nuestra prioridad es buscar una escuela infantil para niños de 0 a 3 años, tenemos que colocar en la balanza, una vez hayamos elegido un barrio para establecernos, lo siguiente: centros educativos en la zona, parques, tranquilidad y servicios que ofrece el entorno. Dicho esto, podríamos hablaros de cuáles son las mejores zonas para escuelas infantiles en Valencia; pero si nos lo permitís, en esta entrada barreremos para casa mostrándoos los beneficios de matricular a nuestros hijos en una escuela infantil en Ruzafa, nuestro barrio.

¿Por qué Ruzafa es ideal para escuelas infantiles?

Elegir una escuela infantil en el barrio de Ruzafa tiene muchas ventajas tanto para el desarrollo de nuestros hijos como para nuestra vida familiar en general. Así que desde nuestra escuela infantil de metodología Montessori vamos a enseñaros por qué una guardería en Valencia centro es la mejor opción.

• Accesibilidad. Ruzafa es un barrio accesible y bien comunicado, cercano a servicios y transporte. Hallándose cerca del centro de Valencia, facilita desplazamientos cortos para las familias que trabajan o se mueven por la ciudad. 
• Ambiente acogedor. Posee una mezcla atractiva de espacios residenciales, comercios, cafés, tiendas y actividades culturales que pueden enriquecer la vida de los niños y niñas y sus familias, combinando espacios tranquilos con plazas, parques pequeños y proximidad al Jardín del Turia y otras zonas verdes de la ciudad.
• Variedad de metodologías educativas. En Ruzafa hay varias escuelas infantiles, privadas y con metodologías pedagógicas alternativas —como el método Montessori en nuestro caso—, que permiten elegir un enfoque formativo que encaje con nuestra visión respecto al tipo de educación que queremos dar a nuestros hijos e hijas.
• Alta socialización. La asidua celebración de eventos artísticos y literarios, así como el gran número de librerías, locales de ocio y tardeo, restaurantes, mercados y actividades comunitarias hacen que las familias puedan interactuar y conectarse entre sí, promoviendo tanto la socialización de los niños y niñas como los vínculos entre padres y madres.

Escoger una escuela infantil en Ruzafa puede ser una excelente opción para quienes buscan un entorno urbano bien comunicado, culturalmente activo, con buenas opciones educativas y un ambiente cálido y acogedor para las familias.

Si tenéis alguna pregunta, no dudéis en contactar con nosotras a través del formulario de nuestra página web, vía llamada telefónica, o presencialmente en nuestro centro de educación infantil Mi Cole en Ruzafa, Valencia. 

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Los comienzos suelen ser complicados, tanto para nosotros, sus papás y mamás, como para nuestros peques. No importa que los hayamos preparado previamente con una rutina y un calendario mientras se acercaba el momento de empezar el cole, porque para ese día nadie puede prepararlos, ni siquiera nosotros. Es algo que van a experimentar por primera vez. Por lo tanto, es completamente normal que los primeros días lloren, se sientan inseguros, e incluso que con el paso de las semanas esta dinámica vaya a peor y no quieran separarse de nosotros. Desde que pisen el cole ya sabrán cuál es su destino cada mañana, y al principio no querrán ir, pero después de un tiempo os aseguramos que esto cambiará.

¿Cómo preparar a tu hijo para la escuela infantil?

Aunque podréis hallar más consejos en otras entradas ya publicadas en este blog, desde nuestra escuela infantil de metodología Montessori situada en el barrio valenciano de Ruzafa vamos a daros unas claves para la adaptación de los niños de 0 a 3 años. 

• Naturalidad. Hablar de la escuela infantil con naturalidad durante los días previos, imprimiendo además un toque de entusiasmo por nuestra parte, contribuirá a presentarla como una experiencia positiva, pero sin pasarnos. Más bien, se trata de explicarle a nuestro peque qué encontrará allí: educadoras con las que se divertirán, juegos, canciones y otros niños y niñas. 
• Tranquilidad. Nuestros hijos perciben el estado emocional de sus papás y mamás. Así, si nos notan nerviosos o preocupados, con total probabilidad se contagiarán de nuestro estado de ánimo, sintiéndose inseguros. 
• Despedida. Nunca debemos marcharnos sin despedirnos, aprovechando un momento de distracción. Muy al contrario, una despedida breve, cariñosa y clara suele generar más confianza que desaparecer sin más. También podemos explicarles cuándo volveremos a recogerlos, como por ejemplo después de la comida, la siesta…
• Respetar ritmos. Como ya os hemos dicho arriba, no hay que caer en comparaciones, pues van erosionando la confianza de nuestros hijos e hijas. Cada niño o niña es diferente y tiene sus ritmos. Y esto no implica que vaya con retraso respecto a nuestros sobrinos o los peques de nuestros amigos, sino que su adaptación requiere más tiempo, sin más, y no pasa nada. 
• Validar emociones. Cuando aparezcan lágrimas, inseguridad o enfado —que aparecerán—, es importante que no minimicemos lo que sienten, aunque para nosotros no sea para tanto porque ya no somos niños y tenemos problemas mucho mayores. Pero para ellos, ahora ese es SU problema, y tenemos que respetar que esté triste y le cueste despedirse.
• Mantener rutinas. Horarios regulares de sueño, baño, comidas, parque y llegada a la escuela infantil facilitan mucho la adaptación. Además, podemos compartir esta información con el equipo educativo del centro para que sus hábitos no se vean demasiado alterados cuando no estén en casa.
• Evitar cambios. Nos referimos a grandes cambios al mismo tiempo, como quitar el pañal, la retirada del chupete o el cambio de habitación, pues les provocará estrés y probablemente regresiones, echando por tierra todos los avances que hayamos conseguido hasta la fecha. 
• Objeto de apoyo. Un peluche que no sea muy grande, una mantita o un objeto familiar pueda dar seguridad a nuestros peques durante los primeros días.

Como os hemos dicho, es normal que exista llanto, rechazo, miedo… durante los primeros días o incluso semanas. No obstante, si pasado un tiempo que consideremos prudencial, nuestro hijo o hija sigue manifestando malestar o alteraciones en su comportamiento, sin llegar a establecer un vínculo de confianza con el entorno, no está de más que hablemos con su educadora o directamente con las directoras del centro para valorar la situación. 

Si tenéis alguna pregunta, no dudéis en contactar con nosotras a través del formulario de nuestra página web, vía llamada telefónica, o presencialmente en nuestro centro de educación infantil Mi Cole en Ruzafa, Valencia.  

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Antes de entrar en materia, cabe señalar que hoy en día muchas guarderías en Valencia son en realidad escuelas infantiles autorizadas, a pesar de que sigan empleando el nombre comercial de guardería porque es el término más popular. Pero, como os decíamos arriba, hay diferencias:

• Guardería: Nombre clásico y más conocido, si bien está cada vez más en desuso en el ámbito educativo. Enfoque más asistencial y de cuidado, sin contar con regulación oficial, de ahí que universidades y otros organismos educativos prefieran el nombre de escuela infantil.
• Escuela infantil: Término relativamente moderno. Enfoque educativo y regulado oficialmente. Además, las escuelas infantiles forman parte del primer ciclo de Educación Infantil (0-3 años), y están supervisadas por la Conselleria de Educación de la Gerenalitat Valenciana. 

Comparativa entre guardería y escuela infantil

Como ya habéis podido comprobar, no son exactamente lo mismo, aunque nosotras mismas empleemos, de vez en cuando, el término guardería con el objetivo de posicionar mejor los resultados en internet. Ahora bien, insistimos en que hay diferencias importantes y os las vamos a mostrar a continuación de forma que podáis comprenderlo, indagando un poco más en las peculiaridades de cada una.

• Guardería. El objetivo principal de una guardería es la custodia y el cuidado: la guarda. La regulación es más flexive, incluso llegando a no estar reguladas. No siempre cuentan con un proyecto educativo, de ahí que su personal pueda no ser docente titulado. Las inspecciones educativas son menos exigentes, pero en contrapartida no todos los centros gozan de ayudas públicas. 
• Escuela infantil. Su objetivo es la educación y el desarrollo infantil, tratándose de un centro regulado oficialmente. Cuentan obligatoriamente con un proyecto educativo y un personal docente adaptado a ese proyecto, siendo técnicos o maestras de Infantil, además de contar con inspecciones muy exigentes. Sin embargo, gozan de ayudas públicas para que los papás y mamás puedan sufragar los gastos. 

¿Cómo saber que una escuela infantil no es una guardería?

Es muy sencillo. Basta con buscar los siguientes puntos:

• Centro autorizado por Conselleria de Educación.
• Código oficial de centro.
• Proyecto pedagógico visible.
• Educadoras tituladas.
• Participación en ayudas como el Bono Infantil de la Generalitat. 

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Tanto la UNESCO como UNICEF consideran la educación de cero a tres años muy importante, debido a que en esa etapa el cerebro crece a una velocidad de crucero. No se trata únicamente de depositar a los niños y niñas en un lugar mientras los adultos trabajamos, sino que es un periodo fundamental para el desarrollo emocional, social, físico y cognitivo de nuestros hijos e hijas a largo plazo. Una forma de que cuando se enfrenten al cole de mayores lo hagan con unas herramientas que les permitan adaptarse mejor en todos los aspectos y de iniciar su periplo en la vida. 

¿Por qué es importante la educación de 0 a 3 años?

Sabemos que algunos papás y mamás son reticentes a llevar a sus peques a una escuela infantil y que directamente los matriculan en el cole cuando ya son más mayores. Y, sin dejar margen al equívoco, lo consideramos perfectamente comprensible y lícito. Sin embargo, desde nuestra escuela de metodología Montessori vamos a daros algunas razones por las que la educación infantil temprana es importante.

• Plasticidad cerebral. Las experiencias tempranas contribuyen a formar conexiones neuronales relacionadas con el lenguaje, la atención, la memoria y la regulación emocional, puesto que a esas edades el cerebro todavía es muy plástico.
• Construcción de apego y seguridad emocional. Un entorno estable, afectuoso y estimulante ayuda a que los niños y niñas desarrollen confianza y bienestar. 
• Desarrollo del lenguaje. Como decíamos en el primer punto, escuchar conversaciones, canciones, cuentos y el juego compartido influye sobremanera en cómo aprenden los peques a comunicarse.
• Aprendizaje lúdico. Siguiendo con lo anterior, a esas edades el juego es la forma principal de aprendizaje, puesto que exploran objetos, como los materiales Montessori en nuestro caso, se mueven por el patio, imitan comportamientos y gestos, y se relacionan unos con otros. Y esto nos lleva al siguiente punto. Como veis, lo tenemos todo pensado. 
• Mejora de la socialización. Estando con otros niños y niñas comienzan a aguardar su turno para jugar, desarrollan la empatía, aprenden a convivir y a expresarse emocionalmente. 
• Detección de dificultades tempranas. En escuelas infantiles se pueden identificar problemas de desarrollo, audición, lenguaje o conducta antes de que se agraven.
• Reducción de desigualdades. El acceso a una buena educación infantil, de calidad, tiene efectos positivos especialmente en niños y niñas en situaciones vulnerables. 

Cabe apuntar, además, que la educación de cero a tres años no es una enseñanza académica formal que implique deberes y fichas, que para eso ya tendrán tiempo cuando vayan al cole de mayores. Lo más importante en esta etapa es el cuidado afectivo, el juego, la interacción humana, el movimiento y la exploración segura del entorno. 

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Si nos preguntamos cuándo es conveniente empezar la escuela infantil en Valencia, habría que matizar que las guarderías o escuelas infantiles en España cubren de 0 a 3 años, si bien no es obligatoria la escolarización de los niños y niñas hasta los 6 años. No obstante, muchos papás y mamás, debido a la dificultad de conciliar la vida laboral u otros factores externos, suelen optar por matricular a sus peques entre los 4 y 6 meses de edad, o a partir de los 12 meses para fomentar una mayor socialización y mantener el equilibrio con el trabajo, la red de apoyo familiar, el tipo de centro y el propio carácter del niño. Dicho esto, vayamos con lo importante.

¿Cuáles son las señales de que nuestros hijos están preparados para la escuela infantil?

Como os decíamos en el primer párrafo, más que una edad exacta, lo que va a determinar que nuestros hijos e hijas están preparados para empezar el cole son una serie de señales que desde nuestra escuela infantil de metodología Montessori ponemos a vuestra disposición. Y, si vemos que se cumplen, podemos estar seguros y seguras de que la adaptación será más fácil, siendo esta, además, progresiva y menos intensa.

• Sociales. En este caso, son dos. En primer lugar, muestra curiosidad por otros niños y niñas. Vemos que trata de interactuar con ellos, o al menos se interesa por lo que hacen. Y, en segundo lugar, tolera separarse de nosotros, sus papás y mamás, aunque sea tras una leve protesta.
• Comunicación. Comienza a balbucear o decir palabras básicas, además de comprender instrucciones simples.
• Autonomía básica. Empieza a comer solito, aunque se ponga perdido. Y también cuenta con rutinas más o menos estables, como la hora del sueño, la comida, el baño, etc. 
• Regulación emocional. Implica que puede calmarse con la ayuda de otro adulto, sin depender exclusivamente de la misma persona para todo, como pueden ser mamá o papá. 

Cabe señalar que, como os indicábamos al comienzo, cuanto más pronto empiecen en la escuela infantil, más cómoda será su adaptación.

¿Qué deben hacer los padres primerizos?

Algunos consejos prácticos para papás y mamás primerizos son los siguientes:

• Adaptación gradual. Empezar con pocas horas y quedarnos junto a nuestros peques los primeros días si la escuela infantil lo permite.
• Confiar y observar. Es normal que nuestros hijos lloren al principio, y que incluso nos hagan chantaje emocional, pero es del todo normal. En una o dos semanas debería mejorar sin ningún problema.
• Mantener rutinas claras. Los horarios estables equivalen a que nuestros hijos e hijas se sientan más seguros, sabiendo en todo momento lo que tienen que hacer. Y, sobre todo, dormir bien es clave para evitar las temidas rabietas.
• Tutorías con el centro. No escatiméis en preguntar todo lo que os preocupe. Comida, siestas, comportamiento, aprendizaje, etc. Una buena escuela infantil informa activamente a sus clientes.
• Expectativas realistas. Relacionarse con otros niños y niñas implica contagios de virus, mocos, fiebre…, pero también es normal y parte del proceso. Cuando lleguen esos momentos, debemos pensar que también estarán mejorando enormemente tanto en el lenguaje como en la sociabilidad. 

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